Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 9, Núm. 18 (Ed. Esp.  
Septiembre 2026) ISSN: 2737-6273  
Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v9i18edespsep.0434  
ACTITUD FRENTE A LA REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR EN  
DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE PUJILI  
ATTITUDES TOWARD CARDIOPULMONARY RESUSCITATION AMONG  
SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN PUJILI  
1
2
Tasipanta-Tipanluisa Cristian Alexander ; López-Ríos Erika Evelyn  
1
Instituto Superior Tecnológico España. Ambato, Ecuador.  
Correo: cristian.tasipanta155@iste.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0009-0003-5505-8701.  
2
Docente del Instituto Superior Tecnológico España. Ambato, Ecuador.  
Correo: erika.lopez@iste.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-5111-2617.  
Resumen  
La reanimación cardiopulmonar (RCP) constituye una intervención fundamental ante un paro  
cardiorrespiratorio, donde una respuesta oportuna permite mantener temporalmente la  
circulación sanguínea y la oxigenación hasta la llegada de atención especializada. En el contexto  
educativo, los docentes desempeñan un papel relevante por su contacto permanente con los  
estudiantes y la posibilidad de ser los primeros en identificar una emergencia. El objetivo de esta  
investigación fue evaluar la actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de  
educación secundaria de la Unidad Educativa Provincia de Cotopaxi, cantón Pujilí. Se realizó un  
estudio con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. La  
muestra estuvo conformada por 44 docentes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico  
por conveniencia. La información se recolectó mediante el Cuestionario para evaluar la actitud  
frente a la reanimación cardiopulmonar, compuesto por 15 ítems distribuidos en las dimensiones  
de actitud hacia capacitación, acción frente a la RCP y actitud global. Los resultados evidenciaron  
predominio del sexo masculino (65,91%) y del grupo etario de 50 a 59 años (40,91%). En la  
dimensión capacitación predomino una actitud desfavorable (75,0%), mientras que en la acción  
frente a la RCP prevaleció una actitud medianamente favorable (81.8%). Globalmente, el 56,8%  
presentó una actitud desfavorable. Se concluye que existe una brecha entre la disposición para  
intervenir y la preparación necesaria para responder ante una emergencia, evidenciando la  
necesidad de fortalecer la capacitación teórico-practica en soporte vital básico dentro del  
contexto educativo.  
Palabras claves: Actitud; reanimación cardiopulmonar; docentes; educación; soporte vital  
básico; emergencias.  
Abstract  
Cardiopulmonary resuscitation (CPR) is a critical intervention in cases of cardiopulmonary arrest,  
where a timely response allows for the temporary maintenance of blood circulation and  
oxygenation until specialized care arrives. In the educational context, teachers play a significant  
role due to their constant contact with students and their potential to be the first to identify an  
emergency. The objective of this study was to assess attitudes toward cardiopulmonary  
resuscitation among secondary school teachers in the Cotopaxi Province Educational District,  
Pujilí canton. A quantitative, non-experimental, descriptive, cross-sectional study was conducted.  
The sample consisted of 44 teachers, selected through non-probabilistic convenience sampling.  
Data were collected using the Questionnaire to Assess Attitudes Toward Cardiopulmonary  
Resuscitation, consisting of 15 items distributed across the dimensions of attitude toward training,  
action regarding CPR, and overall attitude. The results showed a predominance of male  
participants (65.91%) and those in the 50–59 age group (40.91%). In the training dimension, an  
unfavorable attitude predominated (75.0%), while in the dimension of action regarding CPR, a  
moderately favorable attitude prevailed (81.8%). Overall, 56.8% expressed an unfavorable  
attitude. It is concluded that there is a gap between the willingness to intervene and the  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 15 de junio de 2026.  
Fecha de aceptación: 17 de agosto de 2026.  
Fecha de publicación: 11 de septiembre de 2026.  
644  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
preparation needed to respond to an emergency, highlighting the need to strengthen theoretical  
and practical training in basic life support within the educational context.  
Keywords: Attitude; cardiopulmonary resuscitation; teachers; education; basic life support;  
emergencies.  
desfibrilador. Las guías del Consejo  
1. Introducción  
Europeo de Resucitación señalan  
que el reconocimiento temprano de  
la emergencia, la activación del  
sistema de atención y el inicio  
inmediato de las compresiones  
torácicas forman parte de las  
acciones esenciales ante un paro  
cardiorrespiratorio (Perkins et al.,  
La reanimación cardiopulmonar  
RCP) constituye una intervención  
esencial ante un paro  
cardiorrespiratorio, ya que permite  
mantener temporalmente la  
(
circulación y la oxigenación mientras  
se activa el sistema de emergencia y  
se  
dispone  
de  
atención  
Las  
2021).  
especializada.  
En este contexto, la actuación de las  
personas que presencian una  
emergencia resulta fundamental,  
debido a que son quienes pueden  
recomendaciones  
actuales  
de  
soporte vital básico destacan la  
importancia del reconocimiento  
temprano del paro la activación  
inmediata de los servicios de  
emergencia, el inicio de las  
compresiones torácicas y el uso  
oportuno del desfibrilador externo  
cuando este disponible (Smyth et al.,  
iniciar  
las  
primeras  
llega la  
acciones  
mientras  
asistencia  
profesional. Por lo tanto, la decisión  
de realizar RCP no depende  
únicamente conocimientos técnicos,  
sino  
también  
de  
factores  
2025).  
relacionados con la confianza, la  
percepción de responsabilidad, la  
experiencia previa, la formación  
recibida y el temor a causar daño.  
Una revisión sistemática sobre la  
disposición de los ciudadanos para  
realizar RCP identifico que la  
capacitación previa, la actitud  
positiva y la confianza para actuar  
La RCP es un conjunto de maniobras  
que se aplica cuando una persona  
no responde y no respira con  
normalidad.  
mantener  
Su  
finalidad  
es  
la  
temporalmente  
circulación de la sangre y el aporte  
de oxígeno hasta que llegue la ayuda  
especializada o se disponga de un  
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Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
son factores relacionados con una  
mayor disposición a intervenir (Daud  
et al., 2023).  
confianza y recursos educativos  
adecuados para desarrollar esta  
función (Luque López & Molina Mula,  
2023).  
Las  
instituciones  
educativas  
representan espacios relevantes  
para la promoción y enseñanza del  
De manera más específica, una  
revisión sobre estudiantes de  
educación secundaria de 13 a 18  
años encontró resultados positivos  
después de recibir capacitación en  
RCP impartida por estudiantes de  
soporte  
concentración diaria de estudiantes y  
personal educativo. En este  
vital,  
debido  
a
la  
escenario, los docentes pueden  
desempeñar un papel importante  
tanto en la identificación de una  
emergencia como en la activación de  
la ayuda y, cuando corresponda, en  
el inicio de las maniobras de RCP. El  
Consejo Europeo de Resucitación ha  
señalado la importancia de que los  
medicina,  
conocimientos teóricos como en  
habilidades prácticas, estos  
tanto  
como  
en  
resultados respaldan la importancia  
de desarrollar estrategias de  
formación sostenible dentro de los  
centros educativos (Li et al., 2023).  
docentes  
adecuada  
programas  
reciban  
para  
formación  
La evidencia reciente muestra que  
las estrategias educativas pueden  
mejorar los conocimientos, las  
habilidades y la seguridad de los  
participantes frente a la RCP. Una  
revisión sistemática y metaanálisis  
participar  
en  
en  
de  
educación  
reanimación de las instituciones  
educativas (Böttige et al., 2020)  
La incorporación de la RCP en el  
contexto escolar también permite  
ampliar progresivamente el número  
de las personas capaces de  
responder ante una emergencia.  
Una revisión sistemática identifico al  
docente como una figura relevante  
para la formación en soporte vital  
básico; sin embargo, su participación  
encontró  
que  
diferentes  
modalidades de enseñanzas pueden  
ser útiles para formar a escolares en  
RCP, aunque persisten dificultades  
relacionados con la calidad de las  
compresiones y la necesidad de  
estandarizar los procesos de  
capacitación y evaluación (Allan et  
al., 2023).  
requiere  
preparación  
previa,  
646  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
En  
un  
estudio  
descriptivo  
identificaron limitaciones en sus  
conocimientos y dudas sobre el  
papel que debería asumir el docente  
en su enseñanza.  
desarrollado durante la etapa escolar  
obligatoria Luque et al. (2024)  
analizaron la formación previa, la  
autoconfianza y la opinión de  
docentes, futuros docentes y familias  
acerca de la enseñanza del soporte  
Asimismo, investigaciones recientes  
realizados  
docentes  
directamente  
evidencian que  
con  
la  
vital  
básico.  
Los  
resultados  
preparación para responder ante una  
mostraron que existe una valoración  
positiva de este aprendizaje, aunque  
la formación previa y la confianza  
emergencia  
insuficiente  
continúa siendo  
en determinados  
contextos. Un estudio realizado en  
docentes de instituciones educativas  
de Xinjiang, China encontró que  
para actuar  
o
enseñar estas  
maniobras no son iguales en todos  
los participantes. Esto demuestra  
que la aceptación de la RCP puede  
coexistir con inseguridad o falta de  
preparación práctica.  
quienes recibido  
capacitaciones en RCP presentaban  
un nivel de preparación  
significativamente  
quienes no  
habían  
mayor  
habían  
que  
En España la actitud de los docentes  
puede estar condicionada por  
diferentes barreras, entre ellas se  
encuentran el miedo a realizar  
incorrectamente las compresiones,  
la preocupación por causar lesiones,  
la falta de experiencia, la ausencia  
de capacitaciones y la creencia de  
que la RCP debe ser realizada  
exclusivamente por profesionales  
sanitarios. Chaves Vinagre et al.  
recibido  
entrenamiento, lo que resalta la  
importancia de la formación  
sistemática del personal docente  
(Ma et al., 2025).  
Otros estudios desarrollados con  
docentes han mostrado que la  
preparación en RCP todavía  
presenta dificultades. Según Gaintza  
y Velasco (2021) concluyeron que  
era necesario fortalecer la formación  
del profesorado activo y de los  
(2024)  
encontraron  
que  
una  
proporción importante del cuerpo  
docente de secundaria consideraba  
necesaria la formación en soporte  
futuros  
profesionales  
de  
la  
educación en primeros auxilios, con  
especial atención en la reanimación  
cardiopulmonar. Estos resultados  
vital  
básico,  
pero  
también  
647  
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Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
respaldan la necesidad de estudiar  
no solo lo que los docentes conocen,  
con la preparación de los docentes  
para responder adecuadamente  
ante emergencias escolares  
sino  
también  
su  
confianza,  
disposición y percepción frente a una  
posible emergencia.  
De forma similar, Caicedo Vega y  
Zumbado  
Fernandez  
(2023).  
En Brazil, la investigación de Santos  
et al. (2026) en instituciones de  
educación secundaria de Brasil  
evidencio que una intervención  
educativa sobre RCP produjo un  
incremento importante de los  
conocimientos y de la percepción de  
Evaluaron los conocimientos sobre  
primeros auxilios en docentes de  
educación básica de la ciudad de  
Portoviejo. Los autores identificaron  
necesidades  
de  
capacitación,  
en aspectos  
especialmente  
relacionados con la RCP. También  
observaron interés por recibir  
preparación, lo cual demuestra que  
las limitaciones en los conocimientos  
pueden estar acompañadas de una  
actitud favorable hacia el aprendizaje  
y la actualización profesional.  
capacidad  
maniobras,  
para  
realizar  
las  
los  
manteniendo  
resultados por encima de la línea  
basal después de tres meses. Estos  
hallazgos respaldan la viabilidad de  
integrar programas de RCP dentro  
de las instituciones educativas.  
Los antecedentes revisados también  
muestran que la formación en RCP  
En Ecuador también se han  
identificado  
necesidades  
de  
puede  
desarrollarse  
mediante  
preparación en primeros auxilios  
dentro del personal educativo. Loján  
et al. (2021), en una investigación  
diferentes actores dentro del sistema  
educativo. Una revisión sistemática  
encontró resultados educativos  
similares cuando la capacitación fue  
realizada por docentes, estudiantes  
de medicina o instructores sanitarios,  
lo que respalda la posibilidad de  
realizada  
con  
docentes  
de  
instituciones educativas de Quito,  
señalaron la necesidad de fortalecer  
la capacitación  
y
la práctica  
mediante simulaciones. Aunque el  
estudio abordó diferentes protocolos  
de primeros auxilios, sus hallazgos  
reflejaron dificultades relacionadas  
fortalecer  
programas  
escolares  
mediante personal previamente  
preparado (Mollo et al., 2024).  
648  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
A pesar de esta importancia,  
persisten dificultades relacionadas  
con la formación, la confianza y la  
disposición para actuar. Las barreras  
identificadas en la literatura incluyen  
el temor a producir lesiones, la  
actitud frente a la reanimación  
cardiopulmonar en docentes de  
educación secundaria de la Unidad  
Educativa Provincia de Cotopaxi,  
cantón Pujilí. Así mismo se formula  
la de  
investigación: ¿Cuál es la actitud  
frente la reanimación  
siguiente  
pregunta  
inseguridad  
correctamente las maniobras, la falta  
de capacitación previa la  
para  
realizar  
a
y
cardiopulmonar en los docentes de  
educación secundaria de la Unidad  
Educativa Provincia de Cotopaxi,  
cantón Pujilí?  
percepción de que la RCP debería  
ser responsabilidad exclusiva del  
personal sanitario (Wingen et  
al.,2022)  
En el cantón Pujilí no se dispone de  
información científica publicada que  
describa específicamente la actitud  
de los docentes de educación  
secundaria frente a la RCP. Por lo  
2. Metodología  
Enfoque y diseño  
La investigación se realizó bajo un  
enfoque cuantitativo, porque la  
información se obtuvo mediante una  
que  
es  
relevante  
realizar  
investigaciones en las unidades  
educativas, debido a que existe una  
población estudiantil numerosa. En  
encuesta  
y
los hallazgos se  
analizaron estadísticamente. Se  
empleo un diseño no experimental  
puesto que las variables fueron  
observadas y analizadas tal como se  
presentan en su contexto natural, sin  
consecuencia,  
los  
resultados  
también servirán como base para  
proponer actividades formativas,  
protocolos internos o prácticas de  
simulación orientadas a mejorar la  
realizar  
intervenciones,  
sobre  
ni  
modificaciones  
las  
respuesta  
institucional  
ante  
condiciones de los participantes. Así  
mismo, correspondió a un estudio  
descriptivo, ya que estuvo orientado  
emergencias, así como fuente de  
información  
para  
futuras  
investigaciones.  
a
identificar,  
caracterizar  
de  
y
representar actitudes  
los  
A partir de esta situación el objetivo  
general del estudio es evaluar la  
docentes frente a la Reanimación  
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Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
Cardiopulmonar,  
determinar  
permitiendo  
principales  
administrativas, personas ausentes  
durante la aplicación, y cuestionarios  
incompletos.  
sus  
características y tendencias a partir  
de la información obtenida.  
Técnica e instrumento  
Finalmente se consideró de corte  
transversal, debido a que los datos  
se recogerán en un solo momento,  
con el propósito de describir la  
actitud de los docentes frente a la  
La técnica de recolección de datos  
fue la encuesta, debido a que  
permite un método de información  
sistemática con referencia a las  
actitudes de los participantes frente  
a un fenómeno específico. Como  
instrumento se aplicó el Cuestionario  
para evaluar la actitud frente a la  
reanimación cardiopulmonar (RCP)  
reanimación  
cardiopulmonar  
(Gaintza y Velasco,2021).  
Población y muestra  
El estudio se realizó en la Unidad  
Educativa Provincia De Cotopaxi,  
ubicada en el cantón Pujilí, provincia  
de Cotopaxi, Ecuador. La población  
estuvo conformada por 100 docentes  
de la institución. La muestra fue  
integrada por 44 docentes de  
en  
secundaria,  
instrumento empleado por Quispe  
docentes  
de  
educación  
adaptado  
del  
Caytano  
(2025).  
y
Auccapuclla Zarate  
cuestionario fue  
El  
estructurado por dos secciones, la  
primera recopiló datos  
educación  
secundaria,  
seleccionados mediante muestreo  
no probabilístico por conveniencia.  
Como datos de inclusión fueron  
docentes que impartan clases en  
educación secundaria, que se  
encuentren activos durante la  
recolección de datos, que tengan al  
menos 1 año de trabajo en la  
sociodemográficos (edad, sexo), por  
otro lado, la segunda sección evaluó  
la actitud hacia la Reanimación  
Cardiopulmonar (RCP) mediante 15  
ítems con tres dimensiones, actitud  
frente a la capacitación, acción frente  
al RCP y actitud global. Para la  
evaluación se hizo mediante escala  
de Likert desde siempre (2 puntos),  
a veces (1 punto) y Nunca (0  
puntos). La puntuación total podrá  
variar entre 0 a 30 puntos. Para  
institución  
mediante  
y
acepten participar  
consentimiento  
el  
informado. Se excluyeron docentes  
con funciones exclusivamente  
650  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
facilitar la interpretación, el puntaje  
Cotopaxi, a cada participante se le  
explicó el objetivo del estudio y se  
solicitó su consentimiento informado.  
El cuestionario se digitalizó en  
Google Froms para aplicar de  
manera individual, se envió un link al  
de  
0
-
10 es una actitud  
11-20 actitud  
desfavorable,  
medianamente desfavorable y 21-30  
favorable.  
Procedimiento  
rector  
Posteriormente la información fue  
tabulada en Microsoft Excel,  
para  
su  
difusión.  
Una vez obtenida la autorización  
institucional, se coordinó con las  
autoridades la fecha y horario para la  
codificando a cada participante para  
garantizar la confidencialidad, las  
variables y las respuestas se  
analizaron mediante frecuencias y  
aplicación  
del  
instrumento  
y
recolección de datos, teniendo en  
cuenta los principios éticos que rigen  
las investigaciones con seres  
porcentajes, calculando la  
puntuación por dimensiones y la  
humanos conforme  
a
en la  
puntuación  
total  
en  
de  
actitud,  
Declaración de Helsinki, respetando  
la dignidad, derechos, integridad y  
bienestar de todos los participantes  
clasificado  
favorable,  
medianamente  
desfavorable.  
favorable  
y
(Hernández Merino, 2024). La  
investigación se desarrolló en la  
Unidad Educativa Provincia De  
3. Resultados y discusión  
Tabla 1. Características sociodemográficas  
Variable  
Categoría  
Masculino  
Femenino  
Frecuencia (N)  
29  
Porcentaje (%)  
65,91%  
Sexo  
15  
6
34,09%  
13,64%  
13,64%  
31,81%  
40,91%  
100%  
2
3
4
5
4-29  
0-39  
0-49  
0-59  
6
EDAD (Años)  
TOTAL  
14  
18  
44  
Nota: Se describe las características sociodemográficas de los 44 docentes participantes en el  
estudio.  
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Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
de 24-29 y 30-39 años presentaron  
De los 44 participantes que  
conformaron la muestra del estudio,  
se observa un predominio del sexo  
la misma frecuencia, con 6 personas  
cada uno (13,64%). Estos resultados  
permiten evidenciar que la muestra  
está compuesta principalmente por  
adultos de mediana y mayor edad  
masculino  
con  
65,91%), frente a las 15 mujeres  
34,09%), lo que evidencia una  
mayoritariamente  
29  
personas  
(
(
(40 años en adelante), quienes en  
participación  
conjunto representan más del 72%  
del total, lo cual resulta relevante al  
momento de contextualizar los  
hallazgos posteriores del estudio en  
masculina, en la investigación. En  
cuanto a la distribución por edad, el  
grupo etario más representativo fue  
el de 50 a 59 años con 18 casos  
relación  
con  
este  
perfil  
(
40.91%), seguido por el rango de 40  
a 49 años con 14 participantes  
31,81%); mientras que los grupos  
sociodemográfico.  
(
Tabla 2. Nivel de actitud frente a la RCP según dimensiones  
Dimensión  
Nivel de actitud  
Desfavorable  
Frecuencia (n) Porcentaje (%) Baremo  
33  
10  
1
75  
22,7  
2,3  
0-5  
6-10  
11-16  
0-4  
Actitud de capacitación Medianamente favorable  
Favorable  
Desfavorable  
5
11,4  
81,8  
6,8  
Acción frente a la RCP Medianamente favorable  
Favorable  
36  
3
5-9  
10-14  
0-10  
11-20  
21-30  
Desfavorable  
25  
17  
2
56,8  
38,6  
4,6  
Actitud global  
Medianamente favorable  
Favorable  
Nota: Se describe la actitud, acción y nivel global frente a la RCP.  
favorable. La distribución observada  
refleja una baja disposición o  
Los resultados obtenidos en la  
dimensión de capacitación muestran  
que 33 docentes con el (75.0%), se  
ubicaron en el nivel desfavorable,  
seguido de10 docentes con el  
valoración  
positiva  
en  
hacia la  
reanimación  
capacitación  
cardiopulmonar dentro del grupo  
evaluado, evidenciando un área  
(
22.7%) con un nivel medianamente  
favorable, solo 1 docente con el  
2,3%) presento una actitud  
susceptible fortalecimiento  
de  
mediantes estrategias educativas  
(
652  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
orientadas a mejorar la preparación  
fortalecer  
la  
preparación  
y
del  
situaciones  
aplicación de RCP.  
personal  
docentes  
antes  
la  
disposición de los docentes para una  
respuesta adecuada y oportuna ante  
situaciones de emergencia que  
que  
requieran  
requieran  
reanimación  
Respecto a la dimensión acción  
frente a la RCP, se observa que la  
mayoría de los docentes presento  
una actitud medianamente favorable  
correspondiente a 36 docentes con  
el (81.8%). A sí mismo en 5 docentes  
cardiopulmonar.  
Discusión  
Respecto  
a
las características  
sociodemográficas, el 72,72% de los  
docentes tenía 40 años o más, con  
predominio del grupo de 50 a 59  
años (40,91%), seguido del grupo de  
(
11.4%) mostraron una actitud  
desfavorable 3 docentes con el  
6,8%) una actitud favorable. Lo  
(
40 a 49 años (21,81), el predominio  
resultados indican que, aunque  
existe una disposición intermedia  
hacia la acción frente a una situación  
de RCP, se visualizó que son pocos  
los docentes que alcanzan un nivel  
medianamente favorable.  
de los participantes fue del sexo  
masculino (65,91%. Estos datos  
permiten  
contextualizar  
los  
hallazgos, pero no establecer que la  
edad o el sexo determinen la actitud  
frente al RCP, aunque la literatura  
enfatiza que la edad o el género no  
determinan por si mismos la  
competencia actitudinal frente a la  
reanimación cardiopulmonar, el  
verdadero peso recae en la  
formación continua, la confianza y la  
disposición para actuar, más que en  
Respecto a la actitud global frente a  
la reanimación del RCP, se observó  
un  
predominio  
del  
nivel  
desfavorable, con un total de 25  
docentes representado por el  
(56,8%). A sí mismo,17 docentes  
con el (38,6%) presentaron una  
actitud medianamente favorable y  
las  
características  
únicamente  
2
con  
(4,6%),  
sociodemográficas por sí mismas.  
(Luque López et al., 2024).  
alcanzaron un nivel favorable. Estos  
resultados evidencian una tendencia  
En cuanto a la dimensión de actitud  
frente a la capacitación en RCP, el  
general  
hacia  
una  
actitud  
desfavorable frente a la RCP, lo que  
permite identificar la necesidad de  
75% presentó un nivel desfavorable,  
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Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 9, Núm. 18 (Ed. Esp.  
Septiembre 2026) ISSN: 2737-6273  
Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
el 22,7% un nivel medianamente  
favorable y únicamente el 2,3% un  
nivel favorable, constituyéndose en  
la dimensión con mayor afectación.  
Este resultado concuerda con lo  
reportado por Cordón Rojas et al.  
una posible brecha entre la  
disposición a intervenir y el nivel de  
preparación o seguridad con la que  
los participantes afrontarían una  
emergencia. No obstante, como  
advierte Luque et al. (2024), esta  
actitud favorable intermedia no debe  
interpretarse como competencia  
técnica, ya que la autoconfianza  
suele verse mermada por el temor a  
causar daño o por la falta de  
simulaciones prácticas. En esta  
misma línea Chaves Vinagre et al.  
(2024) señalan que, aunque los  
profesores reconocen la importancia  
del soporte vital básico, a menudo  
delegan dicha responsabilidad en el  
(
2023),  
quienes  
evidencian  
formativas  
deficiencias  
generalizadas en docentes en  
ejercicio, así como futuros docentes,  
lo que limita una actuación idónea. A  
nivel nacional, Caicedo Vega y  
Zumbado  
Fernández  
un  
(2023)  
identificaron  
panorama  
equivalente en Ecuador, donde la  
carencia de instrucción formal  
contrasta con una alta motivación  
intrínseca por aprender. Esta  
convergencia demuestra que la falta  
de preparación no es un caso  
personal  
sanitario  
debido  
a
inseguridades arraigadas que frenan  
un rol activo en las instituciones  
educativas. Los autores concluyeron  
que determinadas concepciones de  
los docentes y sobre quien debe  
asumir su enseñanza pueden  
aislado, debilidad  
estructural del ámbito educativo que  
urge ser atendida mediante  
programas de actualización continua  
Luque López & Molina Mula, 2023).  
sino  
una  
(
constituir el  
obstáculos  
para  
desarrollo de estas competencias.  
En la dimensión de acción frente a la  
RCP, el 81.8% de los docentes  
alcanzó un nivel medianamente  
favorable, mientras que el 11,4%  
presentó un nivel desfavorable y el  
En relación con la actitud global  
frente al RCP, predomino el nivel  
desfavorable en el 56,8% de los  
participantes, seguido del nivel  
medianamente favorable en el  
38,6% y del nivel favorable en el  
4,6%. Este resultado consolida la  
6,8% un nivel favorable. Este  
resultado contrasta con la dimensión  
de capacitación y permite identificar  
654  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
premisa de que una valoración  
teórica positiva de la RCP no se  
traduce de manera automática en  
una actitud global favorable sin  
persisten vacíos formativos y baja  
seguridad personal (Luque et al.,  
la insuficiente formación, la baja  
autoconfianza y las dudas sobre el  
papel del docente continúan siendo  
elementos  
relevantes  
en  
la  
preparación del personal educativo  
ante emergencias. En consecuencia,  
2
024; Chaves Vinagre et al., 2024).  
Por consiguiente, los resultados  
respaldan la necesidad de  
los  
resultados  
respaldan la  
de programas  
implementación  
periódicos de formación teórico-  
práctica, con énfasis en simulación y  
implementar intervenciones basadas  
en simulación clínica, las cuales han  
entrenamiento  
contextualizado,  
demostrado  
optimizar  
como una estrategia para fortalecer  
progresivamente la seguridad, la  
disposición y la capacidad de  
respuesta de los docentes ante una  
situación que requieren reanimación  
cardiopulmonar.  
significativamente tanto la destreza  
como la seguridad del cuerpo  
docente  
antes  
paros  
cardiorrespiratorios inminentes, lo  
que concuerda con el estudio de  
Pérez Rubio et al. (2023), donde  
observaron mejoras significativas en  
la calidad de compresiones torácicas  
en diferentes tiempos de actuación  
después de una intervención  
formativa.  
4. Conclusiones  
En respuesta a la pregunta de esta  
investigación se concluye que la  
actitud frente al RCP en los docentes  
de educación secundaria en la  
Unidad Educativa Provincia de  
Cotopaxi, en el cantón Pujilí, fue  
En síntesis, el estudio evidencia una  
actitud  
global  
predominante  
desfavorable frente a la RCP,  
determinada especialmente por el  
bajo nivel observado en la dimensión  
de capacitación, aunque la mayoría  
de los docentes presento una  
disposición medianamente favorable  
hacia la acción. La comparación con  
investigaciones realizadas muestra  
desfavorable.  
Los  
resultados  
evidencian una brecha entre  
disposición para intervenir y la  
preparación  
necesaria  
para  
responder eficazmente ante una  
emergencia cardiorrespiratoria, por  
ello resulta fundamental implementar  
procesos periódicos de capacitación  
655  
Revista Científica Arbitrada en Investigaciones de la Salud ‘‘GESTAR”. Vol. 9, Núm. 18 (Ed. Esp.  
Septiembre 2026) ISSN: 2737-6273  
Actitud frente a la reanimación cardiopulmonar en docentes de educación secundaria de Pujilí.  
y actualización en soporte vital  
básico, orientados al fortalecimiento  
de las competencias y la capacidad  
de respuesta del personal docente  
en el contexto escolar.  
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Se identifico que, a pesar de los  
docentes participantes presentaron  
características sociodemográficas  
asociadas principalmente con una  
población adulta y con trayectoria  
profesional, predomino un nivel  
desfavorable en la dimensión de  
capacitación sobre reanimación  
RCP. Este hallazgo evidencia una  
necesidad de fortalecimiento de la  
formación y actualización en esta  
temática dentro de la institución  
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En conclusión, se mostró un  
predominio  
unja  
actitud  
151,  
87–90.  
medianamente favorable frente a la  
acción de RCP, lo que indica una  
existencia de disposición para  
intervenir ante una emergencia,  
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insuficiente preparación practica-  
teórica podría construir un factor que  
influya en esta percepción.  
4
656  
Tasipanta-Tipanluisa et al. (2026)  
4.  
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