Integridad académica en los estudiantes de enfermería de una universidad ecuatoriana

Resumen

DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v7i14.0198

Resumen

Introducción: En la práctica educativa el nivel de integridad académica dentro de la comunidad universitaria que conforma la carrera de enfermería es esencial porque identifica la deshonestidad como un problema ético que afecta al ámbito formativo y la sociedad. Objetivo general: Evaluar el estado de integridad académica en estudiantes de enfermería en una universidad ecuatoriana. Metodología: Se realizó una investigación cuantitativa, con variables observables y cuantificables, cuenta con un alcance descriptivo y diseño transversal para identificar la integridad académica en 132 estudiantes de la Carrera de Enfermería de una universidad ecuatoriana. Para tal efecto, se utilizó la versión modificada de la encuesta de calificación de actitudes en tecnología de la información elaborada por Etter et al. (2002) junto con la sección de conocimientos adicionales basada en la política de integridad académica de la Universidad de West Virginia (2012), que finalmente se constituyó en la encuesta de conocimientos y actitudes sobre el aprendizaje en línea (SOLKA) con un Alfa de Cronbach de 0.93. Resultados: La investigación analizó 132 estudiantes, de los cuales 128 participaron. Se recolectaron datos sociodemográficos sobre género, edad y etnicidad, destacando una mayoría femenina (82.8%) y un alto porcentaje de mestizos (89.1%). A través de un cuestionario, se evidenció que, aunque la mayoría desaprueba el plagio, algunos consideran ciertas prácticas aceptables. El estudio resalta la necesidad de una educación más clara sobre ética académica y la importancia de establecer políticas que promuevan la integridad en el entorno educativo. Conclusión: La deshonestidad académica, particularmente el plagio, es un problema creciente en la educación, especialmente en la formación de profesionales de la salud. Aunque muchos estudiantes desaprueban el plagio, algunos lo consideran aceptable en ciertos contextos. Es crucial implementar políticas claras de integridad académica y promover una educación ética integral que forme profesionales responsables y comprometidos con la calidad en su práctica.

Palabras claves: Deshonestidad académica, integridad académica, ética, enfermería.

Abstract

Introduction: In educational practice, the level of academic integrity within the university community of the nursing program is essential because it identifies dishonesty as an ethical issue that affects both the educational environment and society. General Objective: To evaluate the state of academic integrity among nursing students at an Ecuadorian university. Methodology: A quantitative study was conducted with observable and measurable variables, using a descriptive scope and a cross-sectional design to identify academic integrity in 132 nursing students at an Ecuadorian university. To this end, a modified version of the Information Technology Attitude Scale developed by Etter et al. (2002) was used, along with an additional knowledge section based on the academic integrity policy of West Virginia University (2012). This combined instrument became the Online Learning Knowledge and Attitudes Survey (SOLKA), which had a Cronbach's alpha of 0.93. Results: The study analyzed 132 students, of whom 128 participated. Sociodemographic data on gender, age, and ethnicity were collected, with a majority of female participants (82.8%) and a high percentage of mestizo students (89.1%). Through a questionnaire, it was found that, although most students disapprove of plagiarism, some consider certain practices acceptable. The study highlights the need for clearer education on academic ethics and the importance of establishing policies that promote integrity in the educational environment. Conclusion: Academic dishonesty, particularly plagiarism, is an increasing problem in education, especially in the training of healthcare professionals. While many students disapprove of plagiarism, some consider it acceptable in certain contexts. It is crucial to implement clear academic integrity policies and promote comprehensive ethical education to train responsible professionals committed to quality in their practice.

Keywords: Academic dishonesty, academic integrity, ethics, nursing.

Información del manuscrito:
Fecha de recepción: 10 de abril de 2024.
Fecha de aceptación: 25 de junio de 2024.
Fecha de publicación: 10 de julio de 2024.