THE IMPACT OF METACOGNITION AND ITS SOCIAL-EMOTIONAL DEVELOPMENT IN BASIC EDUCATION
Keywords:
Active learning; Teacher competencies; Interpersonal skills; Intelligence; Preschool childAbstract
DOI: https://doi.org/10.46296/gt.v8i16.0289
Abstract
Metacognitive knowledge develops gradually throughout life and allows students to reflect on their own learning process, thereby promoting independent learning and academic success. This action is a fundamental tool for teachers in their professional practice, making them more efficient and effective in their work. The purpose of the research was to develop a playful strategy that develops metacognitive thinking in elementary school students in institutions in the northern part of Manabí. The approach was mixed and the design was descriptive and non-experimental. The population consisted of elementary school teachers in the northern part of Manabí, and the sample consisted of 139 teachers, applying the formula for an infinite population. By promoting metacognition from an early age, later problems such as emotional attachment, coordination, balance, and dependence in social environments are avoided. Metacognitive knowledge promotes intellectual growth that allows new learning to be acquired. It is also essential that teachers apply various teaching resources in order to contribute significantly to the child's development.
Keywords: Active learning; Teacher competencies; Interpersonal skills; Intelligence; Preschool child.
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